Mapas mentais das Conjunções Coordenativas e Subordinativas

Para ajudar na hora de estudar o período Composto por Coordenação e o período Composto por Subordinação (Orações adverbiais) nada melhor que um belo e prático Mapa Mental que sistematiza as conjunções Coordenativas e Subordinativas. Os arquivos abaixo vão facilitar a consulta na hora de fazer exercícios e também vai ajudar na memorização das conjunções. 

DRIVE da DONA RITA: Vários planos de aula, sequências didáticas e projetos em PDF

 Quer ter acesso ao um DRIVE com vários materiais didáticos e metodologias ativas para o ensino de Língua Portuguesa? Então assista ao vídeo a seguir para saber como ter acesso ao DRIVE da DONA RITA.

VIDEOAULA: ORAÇÕES COORDENADAS - Conceito e classificação

 

VIDEOAULA: VOZES VERBAIS - Conceitos, exemples e exercício

 

Plano de aula: ACENTUAÇÃO GRÁFICA

Plano de aula

Rita Vasconcelos Língua Portuguesa

Turmas: 2º ano ensino médio Duração: 8 aulas

Tema: Acentuação gráfica

 

Justificativa: É de responsabilidade da disciplina de Língua Portuguesa orientar o aluno para que possa usar as convenções da língua escrita produtiva e autonomamente, entendendo as diferenças entre o sistema fonológico e o sistema ortográfico.

 

Objetivos:

·         Entender que a norma padrão é importante para que possamos interagir em situações formais de comunicação e que essa variação linguística apresenta certas regras e convenções que precisamos conhecer e dominar.

·         Compreender o que é sílaba tônica.

·         Classificar as palavras quanto à sílaba tônica.

·         Compreender o que é ditongo e hiato e suas implicações para a acentuação das palavras.

·         Compreender o que sinal diacrítico.

·         Compreender e usar produtiva e autonomamente as regras de acentuação gráfica segundo o Novo Acordo Ortográfico.

 

PLANO DE AULA: Figuras de Linguagem

 Plano de aula

Língua Portuguesa

Público alvo: 9° ano do Ensino Fundamental

Tema: Figuras de Linguagem

Duração: 2 aulas de 50 minutos

UNIDADE TEMÁTICA:

Leitura e interpretação.

OBJETO DE CONHECIMENTO:

Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto; Efeitos de sentido.

HABILIDADES:

 (EF69LP04) Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

Recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem.

5 piores ERROS de Português

Crase? Ortografia? Concordância? Quais são os 5 piores erros de Português, na minha opinião. Assista ao vídeo e surpreenda-se com a minha lista. Não é nada do que você está pensando, ou será que é?

FUNÇÕES DA LINGUAGEM - EXPLICAÇÃO E RESOLUÇÃO DE QUESTÃO DE ENEM

 

CONTEÚDOS DE PORTUGUÊS QUE MAIS CAEM NA PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS NO ENEM

 

Coesão textual - Videoaula com explicações e exercícios

Explicação e Exercícios sobre Objeto indireto e Complemento nominal

 

Lista completa dos exercícios

Exercícios adjunto adnominal, adjunto adverbial,complemento nominal e complemento verbal

Exercícios

1. Circule os adjuntos adnominais dos núcleos destacados nas seguintes orações:

Os olhos vazios e mornos miravam o silêncio da praça.

Aquelas três belas garotas do interior receberam um valioso prêmio.

Os cinco primeiros alunos classificados conhecerão aquela belíssima região serrana.

Esses dois bons médicos realizarão uma importante palestra.

2. Indique os adjuntos adnominais presentes nas orações a seguir.

Percorremos uma longa estrada de terra.

Poucos alunos vieram à nossa reunião.

O juiz expulsou três jogadores.

Aqueles alunos fizeram um ótimo trabalho.

Coloque todos os livros sobre essa mesa.

A seleção ganhou uma taça de ouro.

O tempo chuvoso atrapalhou nosso festival de música.

Os atletas do Brasil disputaram essa competição olímpica.

"Calendário de palavras" - Plano de aula para eriquecer o vocabulário

Projeto: Calendário de Palavras

Língua Portuguesa             Rita Vasconcelos

Turmas: 9º ano do Ensino Fundamental    Duração: de abril a novembro de 2020

¨  Justificativa:

Dentre as diretrizes e competências específicas de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental estão:

·         Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.

·         Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor (es) e ao gênero do discurso/gênero textual.

·         (...) a escola se concretiza como espaço que permite aos estudantes a apropriação de ferramentas que os capacitam para obter informação e produzir conhecimentos, condições para sua aprendizagem e formação como sujeito e cidadão.

Dessa forma, é importante desenvolver junto aos alunos saberes e habilidades relativas ao vocabulário e à utilização adequada do léxico e do semântico.

¨  Objetivos específicos:

·         Enriquecer o vocabulário.

·         Relembrar conceitos das principais classes de palavra: substantivo, adjetivo e verbo.

·         Trabalhar a utilização do dicionário.

·         Relembrar e exercitar conhecimentos  sobre conjugação verbal.

¨  Habilidades da BNCC:

·         Objeto de conhecimento:  Estratégias de escrita, textualização, revisão e edição.

o   (EF89LP25) Divulgar o resultado de pesquisas por meio de apresentações orais, verbetes de dicionário colaborativos.

Exercícios: sujeito, predicado, complemento verbal, predicativo, complemento nominal, adjuntos, aposto e vocativo

1.     Oração é a frase que tem verbo, e período é a frase formada por um grupo de orações. Forme uma frase com cada dupla de verbos abaixo e, em seguida, uma oração com os dois.

a.      TENTAR – CONSEGUIR.

b.      SER – ENCONTRAR.

2.     Sujeito é o elemento a respeito do qual a oração fala e com o qual o verbo concorda, e o núcleo é a palavra principal do sujeito. Leia as frases a seguir e destaque o sujeito e o núcleo do sujeito.

a.      Os resultados das pesquisas eleitorais já previam a vitória da oposição.

b.      Armazenamento da água da chuva e reutilização da água da máquina de lavar na limpeza de calçadas são algumas medidas para o uso consciente da água.

Resolução de exercícios: Análise Sintática "Predicado"

Acompanhe nos vídeos a seguir a resolução dos exercícios sobre Análise Sintática que postei no "Plano de aula: Revisão de análise sintática"

Resolução de exercícios: Análise sintática "Sujeito"

Acompanhe nos vídeos a seguir a resolução dos exercícios sobre Análise Sintática que postei no "Plano de aula: Revisão análise sintática"

Plano de Aula: Revisão de Análise Sintática

Plano de aula

Rita de Cássia Vasconcelos              Língua Portuguesa

Turma: 9º ano do Ensino Fundamental         Duração: 7 aulas

Tema: Revisão – Análise Sintática

Justificativa: Uma das habilidades que o CBC de Língua Portuguesa apresenta é “reconhecer e usar, produtiva e autonomamente a frase na norma padrão em contextos que a exijam”. Mas para isso é preciso conhecer e compreender a estrutura e os elementos que constituem a frase na Língua Portuguesa. Esse trabalho irá relembrar os conceitos aprendidos nos anos anteriores sobre análise sintática como forma de fixação e para dar prosseguimento aos estudos acerca da Língua.

Objetivos:

·        Reconhecer diferentes tipos de frases: nominal e verbal (oração)

·        Reconhecer marcas do relacionamento entre palavras de uma oração.

·        Relembrar os conceitos e funções do sujeito, predicado, predicativo do sujeito, complemento verbal, complemento nominal, adjunto adnominal, adjunto adverbial, aposto e vocativo.

Recursos: Quadro e pincel, cópias das folhas de exercícios, livro “Português Maia”. (Ou livro didático disponível na escola)

Avaliação:

·        Participação durante a resolução e correção dos exercícios.

·        Pesquisa via internet.

·        Produção de estudo dirigido.

·        Avaliação diagnóstica.

Plano de aula: Coesão através de sinônimos

Plano de aula

Rita Vasconcelos             Língua Portuguesa

Turmas: 9º ano       Duração: 3 aula

Tema: Coesão através de sinônimos

Justificativa: Para ser capaz de interagir produtiva e autonomamente em diferentes contextos de comunicação dos menos formais aos mais formais, o aluno precisa dominar certas estratégias para a construção da coesão textual, como a substituição de palavras por palavras ou expressões sinônimas.

Objetivos:

·         Identificar o significado de adjetivos e substitui-los por palavras ou expressões equivalentes.

·         Enriquecer o vocabulário dos alunos através do uso do dicionário.

Recursos: Quadro e pincel, dicionários.

Avaliação: Participação durante a resolução e correção dos exercícios.

I.        Através do contexto e com a ajuda do dicionário, substitua os adjetivos destacados nas frases a seguir por palavras ou expressões equivalentes de mais fácil entendimento. Faça as alterações necessárias.

Exercícios - Vozes Verbais

Exercícios – Vozes Verbais

1.    Observe as manchetes a seguir e responda:

“Governo eleva preços dos combustíveis”

“Ácido pode provocar catástrofe ambiental no PR”

a.    Em que voz verbal estão as manchetes?

b.    Que elementos estão em destaque em cada uma delas?

c.    Reescreva as frases na voz passiva analítica.

d.    Que elementos estão em destaque agora em cada uma delas?

2.    Observe a manchete a seguir e responda:

“Justiça mantém bingos fechados no Rio”

a.    Qual é o sujeito?

b.    Ele está recebendo ou praticando a ação?

c.    Em que voz verbal se encontra a oração?

d.    Reescreva-a na voz passiva analítica.

e.    Qual é o sujeito agora?

f.     Ele está recebendo ou praticando a ação?

g.    Qual é o agente da passiva?

GABARITO - EXERCÍCIO DE PONTUAÇÃO

Gabarito: Exercícios - parte 2
1. A-B-D-E/ 2. C/ 3.B/ 4.A-B-C/ 5.C/ 6. B/ 7. C/ 8. D-E/ 9. B/ 10. A/ 11. B/ 12. B/ 13. A/ 14. A-C/ 15. A/ 16. E/ 17. B/ 18. C/ 19. E/ 20. B/ 21. D/ 22. C/ 23. A/ 24. A-B-D/ 25. C/ 26. C