Plano de aula: Dinâmica para primeiro dia de aula: "Adivinha quem é"

Plano de aula

Rita Vasconcelos            Língua Portuguesa

Turmas: 2º anos ensino médio             Duração: 2 aulas

Tema: Dinâmica de apresentação

Justificativa: O entrosamento entre os alunos e é um fator de grande importância para se evitar conflitos e garantir um ambiente amigável dentro da sala de aula, o que irá favorecer o processo de ensino- aprendizagem. Para isso faz-se necessário promover estratégias que levem os alunos a se conhecerem e se aproximarem mais, quebrando barreiras de preconceito e timidez, e criando laços afetivos.

Objetivo: Desenvolver uma dinâmica em que os alunos irão conhecer um pouco mais sobre as características, gostos, sonhos e opiniões dos colegas, de forma a aproximá-los mais e levá-los a refletir sobre duas questões-chave para uma boa convivência:

É importante valorizar e respeitar as diferenças, individualidades e particularidades de cada um.

Quando nos permitimos conhecer melhor alguém, podemos perceber que temos muitas coisas em comum.

Recursos: Lousa e folhas de papel sulfite.

Avaliação: Produção de um parágrafo sobre o que é importante para se conviver bem.

Práticas:

Dinâmica: “Adivinha quem é”

Professora escreve no quadro as seguintes perguntas:

Faço o ensino médio para:

Um bom professor é aquele que:

O aluno precisa:

Minhas maiores qualidades:

Meus piores defeitos:

Odeio gente que:

Adoro gente que:

O importante é:

Um sonho material:

Um objetivo de vida:

O que mais gosto de fazer é:

O que menos gosto de fazer é:

Um ídolo:

Estilo de música ou cantor preferido:

Comida preferida:

Sou natural de:

Meu nome é:__________,  mas pode me chamar de (opcional)_____________

Cada aluno recebe uma folha sulfite e responde às perguntas sem deixar que os colegas vejam. Não é necessário copiar as perguntas, pois elas permanecerão no quadro.

Colocar o nome no final, dobrar o papel e entregar à professora.

Professora divide a turma em duas equipes e coloca as folhas com as respostas dos alunos em dois saquinhos diferentes (um para cada equipe).

Professora escolhe um aluno de cada equipe para ser o porta-voz, ou seja, aquele que dará as respostas definitivas de cada equipe.

Os “porta-vozes” tiram par-ou-ímpar para ver quem começa respondendo.

Professora tira um dos papéis do saquinho de uma das equipes e lê as respostas. Os alunos da equipe adversária devem tentar descobrir de quem é aquele papelzinho. O porta-voz dá a resposta e se acertar, a equipe marca um ponto. Cada equipe só terá duas chances por vez para responder corretamente.

Vence a equipe que marcar mais pontos.

Auto-avaliação.

Crie um parágrafo de no mínimo 10 linhas falando sobre o que é importante para que haja uma boa convivência entre as pessoas. Para isso reflita sobre a dinâmica realizada e sobre as questões a seguir:

• O que você achou sobre essa dinâmica?
• 
  
• As respostas dos seus colegas foram parecidas ou bem variadas?
• 
  
• As respostas dos seus colegas foram parecidas com as suas?
• 
  
• Através das respostas dos seus colegas você percebeu que alguém tem coisas em comum com você?
• 
  
• Antes de ouvir as respostas dos colegas você tinha uma opinião diferente sobre algum deles?
• 
  
• As respostas dos seus colegas te surpreenderam de alguma maneira?
• 
  
• Você considera que sua turma é mais homogênea ou heterogênea?
• 
  
• O fato de em um mesmo grupo haver pessoas tão diferentes é algo positivo ou negativo?

Os textos serão feitos no verso da folha sulfite utilizada na dinâmica. Escolher alguns alunos para lerem suas produções  ou para que a professora as leia.