Correção do Simulado do SAEB disponível no caderno MAPA de Língua Portuguesa, 3° ANO do Ensino Médio

Eu fiz a correção do simulado do SAEB de Língua Portuguesa que consta na apostila MAPA 3° ano do Ensino Médio (Material de apoio pedagógico para aprendizagens) disponibilizada pela Secretaria Estadual de Educação de MG. São 2 vídeos. Seguem os vídeos.

Caderno MAPA - SAEB 3° ano: https://seliga.educacao.mg.gov.br/cadernos-mapa/cadernos-mapa-saeb

Correção do Simulado do SAEB disponível no caderno MAPA de Língua Portuguesa, 9° ANO

Eu fiz a correção do simulado do SAEB de Língua Portuguesa que consta na apostila MAPA 9° ano (Material de apoio pedagógico para aprendizagens) disponibilizada pela Secretaria Estadual de Educação de MG. São 2 vídeos. Seguem os vídeos.

Parte 1:

Parte 2

Caderno MAPA - SAEB 9° ano: https://seliga.educacao.mg.gov.br/cadernos-mapa/cadernos-mapa-saeb

5 ideias de ATIVIDADES usando TIER LISTS em sala de aula - Como inserir tecnologia na educação

 

PLANO DE AULA: Figuras de Linguagem

 Plano de aula

Língua Portuguesa

Público alvo: 9° ano do Ensino Fundamental

Tema: Figuras de Linguagem

Duração: 2 aulas de 50 minutos

UNIDADE TEMÁTICA:

Leitura e interpretação.

OBJETO DE CONHECIMENTO:

Estratégia de leitura: apreender os sentidos globais do texto; Efeitos de sentido.

HABILIDADES:

 (EF69LP04) Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:

Recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de linguagem.

FUNÇÕES DA LINGUAGEM - EXPLICAÇÃO E RESOLUÇÃO DE QUESTÃO DE ENEM

 

CONTEÚDOS DE PORTUGUÊS QUE MAIS CAEM NA PROVA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS NO ENEM

 

Explicação e Exercícios sobre Objeto indireto e Complemento nominal

 

Lista completa dos exercícios

Exercícios adjunto adnominal, adjunto adverbial,complemento nominal e complemento verbal

Exercícios

1. Circule os adjuntos adnominais dos núcleos destacados nas seguintes orações:

Os olhos vazios e mornos miravam o silêncio da praça.

Aquelas três belas garotas do interior receberam um valioso prêmio.

Os cinco primeiros alunos classificados conhecerão aquela belíssima região serrana.

Esses dois bons médicos realizarão uma importante palestra.

2. Indique os adjuntos adnominais presentes nas orações a seguir.

Percorremos uma longa estrada de terra.

Poucos alunos vieram à nossa reunião.

O juiz expulsou três jogadores.

Aqueles alunos fizeram um ótimo trabalho.

Coloque todos os livros sobre essa mesa.

A seleção ganhou uma taça de ouro.

O tempo chuvoso atrapalhou nosso festival de música.

Os atletas do Brasil disputaram essa competição olímpica.

Exercícios: sujeito, predicado, complemento verbal, predicativo, complemento nominal, adjuntos, aposto e vocativo

1.     Oração é a frase que tem verbo, e período é a frase formada por um grupo de orações. Forme uma frase com cada dupla de verbos abaixo e, em seguida, uma oração com os dois.

a.      TENTAR – CONSEGUIR.

b.      SER – ENCONTRAR.

2.     Sujeito é o elemento a respeito do qual a oração fala e com o qual o verbo concorda, e o núcleo é a palavra principal do sujeito. Leia as frases a seguir e destaque o sujeito e o núcleo do sujeito.

a.      Os resultados das pesquisas eleitorais já previam a vitória da oposição.

b.      Armazenamento da água da chuva e reutilização da água da máquina de lavar na limpeza de calçadas são algumas medidas para o uso consciente da água.

Resolução de exercícios: Análise Sintática "Predicado"

Acompanhe nos vídeos a seguir a resolução dos exercícios sobre Análise Sintática que postei no "Plano de aula: Revisão de análise sintática"

Resolução de exercícios: Análise sintática "Sujeito"

Acompanhe nos vídeos a seguir a resolução dos exercícios sobre Análise Sintática que postei no "Plano de aula: Revisão análise sintática"

Teste de raciocínio Lógico

Teste de Lógica

Lei as questões a seguir, reflita e discuta com os colegas sobre as possíveis respostas. Em seguida responda as questões em seu caderno.

1.       Três amigas encontram-se em uma festa. O vestido de uma delas é azul, o de outra é preto, e o da outra é branco. Elas calçam pares de sapatos destas mesmas três cores, mas somente Ana está com vestido e sapatos de mesma cor. Nem o vestido nem os sapatos de Júlia são brancos. Marisa está com sapatos azuis. Desse modo, relacione corretamente os nomes e cores de sapato e vestido de cada uma das amigas.

2.       Um agente de viagens atende três amigas. Uma delas é loura, outra é morena e a outra é ruiva. O agente sabe que uma delas se chama Bete, outra se chama Elza e a outra se chama Sara. Sabe, ainda, que cada uma delas fará uma viagem a um país diferente da Europa: uma delas irá à Alemanha, outra irá à França e a outra irá à Espanha. Ao agente de viagens, que queria identificar o nome e o destino de cada uma, elas deram as seguintes informações: A loura: “Não vou à França nem à Espanha”. A morena: “Meu nome não é Elza nem Sara”. A ruiva: “Nem eu nem Elza vamos à França”. Relacione corretamente os nomes, cores de cabelo e destinos de viagens de cada uma das amigas.

Exercícios - Vozes Verbais

Exercícios – Vozes Verbais

1.    Observe as manchetes a seguir e responda:

“Governo eleva preços dos combustíveis”

“Ácido pode provocar catástrofe ambiental no PR”

a.    Em que voz verbal estão as manchetes?

b.    Que elementos estão em destaque em cada uma delas?

c.    Reescreva as frases na voz passiva analítica.

d.    Que elementos estão em destaque agora em cada uma delas?

2.    Observe a manchete a seguir e responda:

“Justiça mantém bingos fechados no Rio”

a.    Qual é o sujeito?

b.    Ele está recebendo ou praticando a ação?

c.    Em que voz verbal se encontra a oração?

d.    Reescreva-a na voz passiva analítica.

e.    Qual é o sujeito agora?

f.     Ele está recebendo ou praticando a ação?

g.    Qual é o agente da passiva?

Questões de interpretação: Textualização do discurso argumentativo

GABARITO - EXERCÍCIO DE PONTUAÇÃO

Gabarito: Exercícios - parte 2
1. A-B-D-E/ 2. C/ 3.B/ 4.A-B-C/ 5.C/ 6. B/ 7. C/ 8. D-E/ 9. B/ 10. A/ 11. B/ 12. B/ 13. A/ 14. A-C/ 15. A/ 16. E/ 17. B/ 18. C/ 19. E/ 20. B/ 21. D/ 22. C/ 23. A/ 24. A-B-D/ 25. C/ 26. C

Simulado com questões sobre Linguagem verbal e Linguagem não-verbal

A seguir veja algumas questões de múltipla escolha sobre gêneros textuais que mesclam linguagem verbal e não-verbal. As questões foram selecionadas a partir do banco de dados do PAAE-2015. A atividade foi uma intervenção pedagógica, realizada nas turmas do 2o ano médio, a partir de diagnóstico feito anteriormente em que observou-se a dificuldade dos alunos em compreender que, em textos que incluem diferentes tipos de linguagem, é necessário fazer uma leitura global, relacionando imagens e palavras, para que se consiga uma interpretação completa. Antes de responder ao simulado, retomamos alguns conceitos sobre texto e linguagem e analisamos alguns textos visando compreender o peso da linguagem verbal e da linguagem não-verbal em cada um deles.

Exercício de Coerência e Coesão

1. Organize de forma lógica as informações apresentadas no quadro 1 2. Produza um texto com as informações já organizadas, articulando as orações e parágrafos por meio das expressões coesivas apresentadas no quadro 2. Há várias possibilidades de utilização dos elementos coesivos e você pode fazer as alterações que julgar necessárias para que o texto fique coeso e coerente. 3. Dê um título ao seu texto. 4. Troque sua produção com um colega e reflitam sobre as diferenças entre seus textos.

Quadro 1
01	A medida mais eficaz para proteger as crianças da influência negativa da publicidade infantil é que os pais assumam sua responsabilidade na formação dos hábitos de consumo dos filhos.
02	A publicidade infantil influencia negativamente a formação das crianças porque contribui para o aumento dos índices de obesidade.
03	A publicidade infantil influencia negativamente a formação das crianças porque induz ao materialismo e consumismo.
04	A criança quer o produto, não por necessidade, mas pelo mero desejo de dizer que tem.
05	A publicidade infantil influencia negativamente a formação das crianças porque estimula a erotização precoce.
06	As propagandas atraem, encantam, convencem o público para que consumam o produto.
07	As propagandas infantis apresentam animações, personagens conhecidos, brindes, fundos musicais, outras crianças, linguagem lúdica, etc.
08	Deve-se colocar, nas embalagens de alimentos pouco saudáveis, informações e avisos sobre os riscos do consumo exagerado do produto.
09	A publicidade infantil estimula o consumo de alimentos gordurosos, cheios de açúcar e com baixíssimo valor nutricional, como refrigerantes, biscoitos recheados, salgadinhos, etc.
10	A publicidade infantil deve ser proibida porque as crianças não têm discernimento para compreender as intenções da propaganda e avaliar a necessidade e qualidade do produto anunciado.
11	As crianças vão se tornar capazes de avaliar a necessidade e a qualidade do produto anunciado.
12	A publicidade infantil deve ser proibida porque influencia negativamente a formação das crianças.
13	Muitos pais e associações que defendem os direitos de crianças e adolescentes acreditam que a publicidade infantil deve ser proibida no Brasil.
14	Deve-se proibir o uso de personagens infantis e brindes em propagandas.
15	As crianças devem ser protegidas da influência negativa da publicidade infantil.
16	O diálogo e o constante acompanhamento das crianças fazem com que, aos poucos, as crianças desenvolvam um pensamento crítico.
17	A publicidade infantil leva a criança a pensar que ter determinado objeto é sinônimo de status.
18	As propagandas utilizam diversos recursos linguísticos e audiovisuais.
19	Deve-se restringir os horários de exibição da publicidade infantil na TV.
20	A publicidade infantil estimula a vaidade e a imitação de comportamentos adultos, como o culto à magreza; supervalorização da moda; uso de recursos estéticos, como cosméticos, maquiagem, etc.

Exercicio de coesão e coerência textual

1. Organize de forma lógica as informações apresentadas no quadro 1
2. Produza um texto com as informações já organizadas, articulando as orações e parágrafos por meio das expressões coesivas apresentadas no quadro 2. Há várias possibilidades de utilização dos elementos coesivos e você pode fazer as alterações que julgar necessárias para que o texto fique coeso e coerente.
3. Dê um título ao seu texto.
4. Troque sua produção com um colega e reflitam sobre as diferenças entre seus textos.

Exercícios sobre coerência e coesão

1.      Abaixo, apresentamos alguns segmentos de discurso separados por ponto final. Retire o ponto final e estabeleça entre eles o tipo de relação que lhe parecer compatível, usando para isso os elementos de coesão adequados.

a.      O solo do nordeste é muito seco e aparentemente árido. Quando caem as chuvas, imediatamente brota a vegetação.

b.      Uma seca desoladora assolou a região sul, principal celeiro do país. Vai faltar alimento e os preços vão disparar.

c.       O trânsito em São Paulo ficou completamente paralisado dia 15, das 14 às 18 horas. Fortíssimas chuvas inundaram a cidade.

2.       Estabeleça a coesão do texto abaixo, valendo-se de expressões que substituam o excesso do emprego da palavra "golfinho". Utilize expressões que possam servir como substitutas.

"O golfinho nada velozmente e sai da água em grandes saltos fazendo acrobacias. É mamífero e, como todos os mamíferos, só respira fora da água. O golfinho vive em grupos e comunica-se com outros golfinhos através de gritos estranhos que são ouvidos a quilômetros de distância. É assim que  o golfinho pede ajuda quando está em perigo ou avisa os golfinhos onde há comida. O golfinho aprende facilmente os truques que o homem ensina e é por isso que muitos golfinhos são aprisionados, treinados e exibidos em espetáculos em todo o mundo."  Revista Ciência Hoje.

Exercício sobre uso dos particípios regulares e irrigulares

Indique o particípio que completa corretamente cada uma das frases a seguir.		PARTICÍPIO REGULAR		PARTICÍPIO IRREGULAR
1.       Sua proposta foi __ por todos durante a reunião.		Aceitada		Aceita
2.      Quem havia ___as luzes?		Acendido		Aceso
3.      A Isabel tem __ todos os meus amigos.		Confundido		Confuso
4.       O candidato foi __com mais de 200 mil votos.		Elegido		Eleito
5.      Aquele rapaz tem __ o caderno de autocolantes.		Enchido		Cheio
6.      Ele já havia __a carta quando lhe pedi de volta.		Entregado		Entregue
7.       A roupa está __.		Enxugada		Enxuta
8.       O diretor havia __ o aluno porque ele tinha pichado as paredes da sala.		Expulsado		Expulso
9.       A ação do homem aumenta a lista de animais que estão _.		Extinguidos		Extintos
10.   Vovó já havia __ os bolinhos de chuva.		Fritado		Frito
11.   O custo da quadra fora alto, mas todos tinham __ com a obra		Ganhado		Ganho
12.   Os operários estavam __ do imposto.		Isentados		Isentos
13.  O editor tinha __muitos exemplares do livro.		Imprimido		Impresso
14.  A empregada tem ___ tudo como os patrões pediram.		Limpado		Limpo
15.  O inseto está ___ graças ao inseticida.		Matado		Morto
16.   Os pais estão muito ___ quanto à educação de seus filhos.		Omitidos		Omissos
17.   O imposto já foi __.		Pagado		Pago
18.   No acidente, os ocupantes do veículo haviam ficado __nas ferragens.		Prendidos		Presos
19.   O garoto foi __ pelo Corpo de Bombeiros que atuava naquela região.		Salvado		Salvo
20.   Passara 10 anos na cadeia, mas já estava __há quase quatro anos.		Soltado		Solto
21.   Quando o resgate chegou, o carro havia ___por completo.		Submergido		Submerso
22.   O espetáculo foi __em virtude do mau tempo.		Suspendido		Suspenso
23.   Ana tinha ___ as calças velhas para que parecessem novas.		Tingido		Tinto
24.   Se eu tivesse __ dinheiro, te emprestaria.		Trazido		“Trago”
25.   No pagamento estava __ a gorjeta, por isso o garçom ficou surpreso.		Incluída		Inclusa